宝应实验学校的 “生长型” 设计实

当传统校园将空间划分为标准化的容器——教室、走廊、庭院——时，我们通过“空间作为教学法”的视角重新定义了学校。在这里，建筑不再仅仅是功能性集合，而是开始表现为刺激探索的活有机体。宝应实验学校的创新实践表明，当建筑自愿放弃控制权时，空间就成为自主增长的催化剂。

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